Kim Man-gon's Educational Commentary Was the school a principal's private garden?

Một câu chuyện xưa. Một sự thật. Từ sáng mai, toàn bộ học sinh được yêu cầu chạy vòng theo dõi đường chạy hàng ngày trước khi học. Các bạn ghi lại số vòng của mình. Sức khỏe là sức mạnh của quốc gia, và khi không khỏe mạnh, tinh thần dễ trở nên lỏng lẻo, ngoài ra không thể chăm chỉ học tập lâu dài. Tôi nghi ngờ tại sao một vị hiệu trưởng được tôn trọng lại có ý tưởng kỳ quặc như vậy, nhưng người đó nói rằng đó là chỉ dẫn từ cấp trên, và quả thực các trường hàng xóm cũng vậy.

Thế còn ý kiến của hiệu trưởng? Điều đó có vẻ không hợp lý phải không? Vì nếu từ sáng sớm học sinh đã toàn thân mồ hôi và kiệt sức, làm sao có thể học tập được bình thường? Nếu có những viên chức giáo dục và hiệu trưởng thực hiện hành chính như vậy, thì họ không phải là những người cản trở giáo dục sao? Vậy khi có những nhân viên hành chính như vậy, chúng ta nên làm gì?

Còn một trường hợp khác nữa? Hiệu trưởng chia những mảnh đất gọi là "mảnh thực tập" theo từng lớp năm và yêu cầu các giáo viên "tự do" chăm sóc những cây trồng mà họ ưa thích. Tự do! Các giáo viên thiếu thời gian để nghiên cứu tài liệu giảng dạy và chuẩn bị bài giảng. Đó không phải là công việc của một quản lý khi cản trở các giáo viên ngay bên cạnh. Liệu họ có coi việc sử dụng vị trí đó để tự ý thực hiện những việc lạ lùng, không phù hợp là thực hiện lý tưởng của một nhà giáo dục?

Tôi sẽ đưa ra một ví dụ cụ thể. Có một trường học nơi âm nhạc truyền thống Hàn Quốc vang lên khắp trường mỗi sáng. Hiệu trưởng trường đó chủ張rằng những sản phẩm của chúng ta từ đất nước chúng ta là tốt nhất như những thực phẩm tốt được sản xuất từ đất nước chúng ta, do đó cần tìm ra "tiếng mẹ đẻ" của âm nhạc thông qua âm nhạc của chúng ta chứa đầy tình cảm, cảm xúc và cảm xúc của đất nước chúng ta. Đó có phải là giáo dục mẫu mực không?

Một viên Giáo dục giám đốc A đã khen ngợi nó là "trường học cao cấp". Chúng ta tất cả đều hô hào tạo ra trường học cao cấp. Trường học nổi tiếng về âm nhạc, trường học nơi các vận động viên giành huy chương vàng toàn quốc được sinh ra, trường học nơi trượt tuyết giỏi, trường học nơi chơi sáo giỏi, trường học nơi đội hợp xướng xuất hiện trên truyền hình, trường học chuyên taekwondo, trường học nơi toàn bộ học sinh là những nhân viên chữ Hán, những trường học thực hiện giáo dục như vậy... Các viên chức hành chính thích tạo ra các thuật ngữ lạ lùng và đặt tên bằng từ ngoại lai, nhưng tôi không thể tìm thấy thuật ngữ "cao cấp" trong từ điển giáo dục học.

Vì không ai dám công khai phản đối, Giáo dục giám đốc cảm thấy hứng khôi, không chỉ gặp từng người mà còn triệu tập tất cả các hiệu trưởng trường học để phát biểu. Trong bài phát biểu, ông ta nhắc đến các vận động viên trượt băng nghệ thuật và đội tuyển bóng đá quốc gia mà tất cả người Hàn Quốc đều biết, công khai trình bày ra như thể chính ông ta đã dạy họ hoặc như thể họ có thể lớn lên thành công là nhờ nhận được giáo dục công lập chính quy. Trong khi đó, ông lập luận rằng chúng ta nên thực hiện giáo dục sao cho một tài năng có thể nuôi sống hàng chục vạn người. Lập luận đó có vẻ như những hàng chục vạn người còn lại sẽ sống bằng cách không làm gì.

Có người phản đối. Một giáo viên giáo dục thể chất tại trường tiểu học B đã gợi ý cho một cậu bé có năng khiếu chạy bộ hãy đại diện cho trường tham gia các cuộc thi toàn quốc để nổi danh. Thế nhưng, mẹ của cậu bé đó đã chạy tới và kiên quyết từ chối.

Mẹ nói rằng mặc dù những nhân vật nổi tiếng thường cho thấy dấu hiệu năng khiếu từ thời thơ ấu, nhưng con cô ấy vẫn chưa có cơ hội tích luỹ những trải nghiệm đa dạng để xác định được cậu bé giỏi về mặt nào, do đó cô ấy không muốn đặt cậu bé vào tình huống rủi ro như vậy. Cô ấy van xin những bạn hãy thực hiện các hoạt động giáo dục "đa dạng" cho những cậu bé tên tuổi chưa được biết đến. Hiệu trưởng trường tiểu học B và nhiều giáo viên khác đã phải học hỏi từ phụ huynh này.

Nếu hiệu trưởng tập trung vào một công việc, điều gì có thể tốt? Nó có thể làm cho những người ở vị trí cao hơn cảm thấy vui vẻ khi nhìn xuống từ trên cao. Vùng đó hoặc nhiều trường học sẽ trông đầy sắc màu như một bức tranh khảm phải không? "Nhìn đi, chúng tôi đang thực hiện tính đa dạng của giáo dục một cách tốt như vậy!"

Bạn có đồng ý không? Mặc dù có vẻ đa dạng khi nhìn từ trên cao, nhưng có chắc chắn rằng một trường học chỉ tập trung vào một hoạt động sẽ là một trường học khó chịu cho từng học sinh riêng lẻ không? Có những em bé muốn làm nhiều thể dục, nhưng cũng có những em bé muốn làm nhiều mỹ thuật và tiếng Anh, những em bé muốn đọc sách nhiều, những em bé muốn tập trung vào khoa học hơn các môn học khác. Vậy nếu âm nhạc truyền thống Hàn Quốc chỉ vang lên trong một thời gian ngắn vào buổi sáng? Đất nước đã không xác định trước âm nhạc mà những bạn nhất định phải dạy sao? Và nếu một giáo viên muốn cố gắng làm điều gì khác trong thời gian "tự do" đó, hoặc một em bé muốn suy nghĩ sâu sắc một cách yên tĩnh vào buổi sáng thì sao?