校长先生！我观看了由专业活动策划公司主办的贵校运动会。作为一名看过扇子舞演出的退休校长，我感到了时代的巨大变化。我也想到，教师们看似在坚守惯例，但只要想改变，就完全可以改变。
这已经是20多年前的事了。当时我看了邻校的运动会后回来说"在这么美好的秋天，我们何不在两三天后也办一次运动会呢"，结果遭到了攻击，仿佛在说我有多粗鲁："今年没有运动会计划！""如果不按学校课程计划进行，教育厅会有意见！""体操服也必须统一！""运动会是经过长期练习才能进行的！"等等。我顶了回去：计划可以改，没有体操服的话各自拿椅子坐就行，可以不练习，先问一问孩子们再决定。
学生会立即就通过了。但两三天后并没有立即举办运动会，反而各负责部的教师们拿着运动会计划书出现了。校长、副校长、教务主任、体育主任聚在一起，从开幕式的致辞、国民礼仪、裁判长致辞等逐一审核。当我问谁来主持，谁来致开幕辞，谁来担任裁判长时，他们感到很惊讶。"裁判长当然就是校长"、"为什么非要校长担任裁判长呢？我不想担任这种职务。让学生会主席担任吧"……审核开幕式花了不少时间，他们虽然显得疲惫，但从那时起一切就决定得很顺利了。
由学生负责主持和进行，以及比赛准备、裁判、整理等工作，教师们则积极给予协助，这样大家都表情满足。然后有人问，如果校长都不进行裁判长致辞，那校长那天干什么呢？校长这样回答："仅仅致一个裁判长致辞就是校长吗，不做这种事就没有校长资格了吗？反过来说，如果学生会主席写来裁判长致辞稿，我会认真地审核。"
这样看来，学校有太多可以改变的地方。我们在教职员会议上说，只要直接谈论教孩子们的事，讨论如何更好地教学，这样才是教育工作者的会议，才像学校会议。虽然那段时间对指示、传达为中心的定期会议感到不满，但还是担心公文处理怎么办。现在大家都意识到了，公文处理不是需要在教职员会议上重新决定的事项，只需选择性地实践即可，接收必要的信息就足够了，不是吗？
当时我在J报看到了一篇采访报道，一位全国闻名的首尔某名校校长说"只要有聪明的教师三四名，学校经营就可以做得很好"。这样的人物竟然是著名学校的校长，真是令人瞠目结舌。我想反驳说，教师们只是比校长经验少，但大多数情况下知道的更多。教师们只要有人打开改革的突破口，就能尽管充分地进行出色的教学，难道不是这样吗？行政主任本来可以很高兴，只要别让他只整理文件，让他为学校经营和学生教育而工作——我那时应该让这样的人看看他会多高兴。
校长先生！我不明白我们的学校、我们的学校文化是如何这样改变的。虽然说是要运营以学生为中心的课程，却从来没有给学生真正的主导权，甚至连运动会都交给了专业活动策划公司来承办。现在学校没有开展全人教育、品德教育之类的事，反而执着于知识教育，因为很快人工智能可能就会掌握全权。作为我们的教育专家，有时会对今后能承担什么样的工作产生疑虑。
在那个运动场上，在活动策划公司的员工指挥学生们的身后，教师们像影子一样沉默地四处移动的样子令人惋惜。学校肯定是根据社会变化征集意见，经过学校运营委员会审议等所有程序。虽然是这样，但在一切结束之后，校长先生只是在最后附加一两句话发表一下青白点数时，我感到悲伤涌上心头。