An Min-seok的"无手机·RAS·打破壁垒"唤醒欧洲

京畿道教育厅（教育监 An Min-seok）表示，京畿道教育监An Min-seok于25日（当地时间）访问了位于法国巴黎的经济合作与发展组织（OECD）教育与技能局（Directorate for Education and Skills），介绍了京畿教育的核心政策，并讨论了全球教育合作方案。

OECD教育与技能局负责国际学生评估项目（PISA）和"教育与能力的未来2030/2040"项目，是对各国教育课程设计产生实质性影响的国际组织。

OECD"2040教育"方向转变与读写能力下降诊断分享

OECD阐述了接续既有"学习指南针2030"的"2040教育"推进方向和主要变化，并开启了讨论。随后，OECD诊断了最近PISA结果中呈现的全球读写能力下降现象，并分享了计划在2027-2028年教育课程研究中以及今年12月全球论坛中重点关注这一问题的计划。

双方审查了京畿道教育厅的"RAS京畿文艺体教育"在OECD学习指南针体系中的地位和国际综合教育类似案例。同时也共同检查了将学生行为主体性（student agency）和变革性能力纳入国家教育课程的主要国家案例。

由于京畿道教育厅即将在12月召开的OECD全球论坛中，读写能力和教育课程将作为核心议题讨论，因此将积极参与该论坛，将京畿教育政策扩展到世界。

"智能手机无法为Alpha一代提供的是什么？"

An教育监以"面向Alpha一代的京畿教育大转变"为主题，提出"Alpha一代孩子们真正需要的东西中，智能手机无法提供的是什么？"这一问题，并介绍了京畿教育的三大核心政策。

▲无手机学校（Phone-Free School）是恢复教育本质、吸引家庭和社区参与、将儿童与社交媒体问题推向社会舆论层面的政策。▲RAS京畿文艺体教育以通过阅读（Reading）·艺术（Arts）·体育（Sports）进行的全人教育和人格教育为中心，并由AI益心平台从多个方面进行支撑。▲打破壁垒是指消除学校与社区之间行政和制度障碍的政策，其核心是吸引社区的人力和物质资源进入学校、向社区开放学校设施，以及将与地方自治团体的共同教育经费扩大一倍。

An教育监强调这些政策都在"教师权利恢复"这一坚实基础上推进，并表示"让学生乐于上学，让教师得到尊重，让家长放心的学校"。

联合国教科文组织会面及法国当地文艺体教育现场参访

访问团在与OECD会面之前，前往都尔当的孔多塞中学，参观了京畿道新兴中学学生与当地学生共同参与的以"韩国文化"为主题的国际交流课程，随后访问了巴黎市内让松德赛伊高中，了解了法国学校的艺术·体育教育运营情况。

同日晚间，与联合国教科文组织未来学习创新部（FLI）主任索比·塔威尔（Sobhi Tawil）及教育未来团队进行会面，讨论了未来教育议题和相互合作方案。随后在26日，通过与法国当地韩语教师集体"爱心房协会"及巴黎韩国教育院院长的座谈会，探索了韩语教育扩展方案。

此次欧洲访问从9月20日至27日进行，共5晚8天，由京畿道教育监An Min-seok及道内教育支援厅教育长11名等共17人参加。访问团确认了爱沙尼亚（数字转变及AI基础教育基础设施）、德国（民主市民教育）、法国（艺术·体育教育）的先进案例，道教育厅将积极将其反映到"京畿教育大转变"中长期计划中。

京畿道教育监An Min-seok表示，"OECD提供的指南针指示方向，但真正走那条路的地方是教室"，并强调"阅读、艺术、体育是智能手机绝对无法代替的价值，我将使京畿道率先走过的道路成为世界教育的共同议题"。