Bài báo giáo dục của Kim Man-gon Ủy ban Giáo dục Quốc gia Thế kỳ II có thể thành công được không?
Bạn có nghe tin tức rằng Ủy ban Giáo dục Quốc gia (Thế kỳ II) thuộc Văn phòng Tổng thống ra mắt vào tháng 1 vừa rồi không? Điều đáng ngạc nhiên là bầu không khí tương đối yên tĩnh so với vai trò quan trọng của nó. Nếu như Thế kỳ I - mà chúng ta thậm chí không biết được nó đã làm gì, lại có chủ tịch xuất hiện trên báo chí vì những việc không đáng có - thì chúng ta có thể mong muốn sự im lặng và làm ngơ...
Tôi hy vọng Thế kỳ II có thể thể hiện những thành tích rực rỡ. Xét về giáo dục, các chính phủ trước đây đã làm gì vậy? Hệ thống tuyển sinh đại học cứ thay đổi nhưng cuối cùng lại chìm sâu hơn vào bùn lầy, làm tăng sự hỗn loạn. Tôi thực sự hy vọng là tốt hơn nên để yên cho nó.
Không cần phải nói rằng giáo dục tiểu học và trung học không thể được thực hiện đúng đắn vì "huấn luyện" kỳ thi Suneung, nơi học sinh máy móc giải những câu hỏi trắc nghiệm năm lựa chọn bằng kiến thức học thuộc lòng vô hạn. Với loại giáo dục này, chúng ta không chỉ không thể đảm bảo tương lai của mình mà khi nhìn thấy cách mà AI thâm nhập vào cuộc sống của chúng ta ngày hôm nay và ngày hôm qua, dường như không cần thiết phải nhấn mạnh rằng chúng ta cần ý thức về cuộc khủng hoảng giáo dục.
Với suy nghĩ như vậy, thực tế là Ủy ban Giáo dục Quốc gia lần này bắt đầu với "Báo cáo đổi mới giáo dục công" bao gồm cả kế hoạch cải thiện hệ thống tuyển sinh đại học trung và dài hạn là một điều đáng tin cậy.
Báo cáo đó được cho là đề xuất những cải tiến mạnh dạn trong hệ thống tuyển sinh đại học. Việc chuyển đổi kỳ thi Suneung trắc nghiệm năm lựa chọn sang đánh giá tuyệt đối năm cấp bao gồm các câu hỏi tự luận và luận văn là lịch sử. Ví dụ, 80 điểm trở lên là cấp 1, dưới 50 điểm là cấp 5. Hơn nữa, điểm số nội bộ trường trung học cũng được chuyển đổi sang đánh giá tuyệt đối năm cấp, vì vậy việc nghĩ về cách hệ thống tuyển sinh đại học của chúng ta, mà trước đây cứ phát triển bằng cách "nói rõ ràng rằng 98 điểm và 99 điểm hoàn toàn khác nhau!", bây giờ lại bước lùi một bước, khiến tôi cảm thấy thật là thích thú.
Nếu những bản vẽ như bãi bỏ hình thức luận văn của từng đại học, hợp nhất kỳ tuyển sinh sớm và kỳ tuyển sinh chính, và phân loại hình thức tuyển sinh đại học thành đánh giá định lượng và định tính được thực hiện, thì hệ thống tuyển sinh đại học của nước ta sẽ đạt được sự đổi mới thực sự. Trên hết, tôi muốn thấy sức mạnh của kỳ thi Suneung, kỳ thi nắm được tất cả quyền lực, bị suy yếu.
Chỉ có một lo lắng! Liệu nó có thể thành công được không? Những gì có thể là chướng ngại vật? Tất nhiên là phương pháp và thủ tục thu thập ý kiến. Đã có những trường hợp quyết định chính sách hình thức tuyển sinh đại học bằng cách nhấn mạnh việc thu thập ý kiến. Giống như một cuộc trưng cầu dân ý... Nói cách khác, "công bằng"! Một nhà khoa học giáo dục một phiếu, một người thường dân một phiếu! Có phải là buồn cười không? Chính vì những cách như vậy, ý kiến "Hãy làm công bằng!" bị hiểu theo hướng sai lệch. "Công bằng" là gì? Nó là con quái vật "công bằng" được biết đến tốt nhất và rộng rãi nhất cho đến nay - đặt những sinh vật có các tính cách khác nhau như khỉ, voi, cá, v.v. lại với nhau và tổ chức một cuộc thi để xem cái nào leo cây giỏi nhất. Đó chính là sự "công bằng" mà Albert Einstein đã than vãn từ những ngày xưa cũ!
Hãy để tôi kể thêm một câu chuyện cũ. Đã có một vị tổng thống không đi học nhiều nhưng lại hiểu về giáo dục hơn bất kỳ ai. Trước mặt nhân viên Bộ Giáo dục, ông nói hãy "giảm" đáng kể cấp độ kỳ thi Suneung và nói rằng Đại học S là một trường dạy tốt, không phải là một đại học để tuyển sinh viên giỏi nhất. Ông nói hãy để học sinh chỉ học các môn học chính vào buổi sáng và buổi chiều, tùy thuộc vào sở thích và năng khiếu của họ, dạy môn khác như âm nhạc, thể dục, mỹ thuật tự do ở trường, nhà hay cộng đồng địa phương. Ông nói vì các sở giáo dục tỉnh/thành phố xử lý chính sách, nên các sở giáo dục quận/huyện nên được chuyển thành trung tâm hỗ trợ hiện trường để tìm kiếm và giúp đỡ giáo viên.
Điều gì đã xảy ra? Nhìn vào giáo dục hiện nay của chúng ta, bạn có thể đưa ra phán đoán ngay lập tức. Những đề xuất khiến chúng ta lắng nghe tràn đầy hy vọng, với tim đập thình thịch, hầu như đều không được thực hiện. Họ báo cáo rằng không cần phải thay đổi, sau đó tiếp tục làm những gì họ vẫn làm từ trước, và hầu hết đều được giữ nguyên.
Vậy thì lần này nên làm gì? Càng chu đáo kế hoạch càng tốt. Cần có logic và dữ liệu có thể thuyết phục bất kỳ ai, tiến hành thu thập ý kiến một cách giáo dục trong khi theo dõi những người có liên quan, và cần có cách thức để khuyến khích những người không thích hành động tích cực. Họ phải biết đó là một vấn đề liên quan đến số phận của đất nước.
"Họ có thể làm được không? Họ có đủ năng lực để hoàn thành nó không?" Nếu tôi nói như vậy, có phải là làm tức giận không? Tôi xin lỗi, nhưng tôi hy vọng rằng chúng ta có thể kích thích một chút sự tức giận.